寻找撬动课堂转型的支点
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件精神，全面推进我校“新课程、新教材”的相关工作，促进教学质量的提升，年5月27日尚志市逸夫学校举行了高一学年新课程新教材课堂展示及经验交流活动。高中部各学科深入领导和全体教师参加了本次活动。
课程改革聚焦学生核心素养发展，体现立德树人的价值取向。这种价值取向呼唤着课堂教学转型，即从学科知识的逐“点”解析、学科技能的逐“项”训练，走向情境性、体验性和综合性的学习活动。高一学年九位教师进行课堂展示，在实践中探究问题索引式课堂模型，在课程改革浪潮的推动下，寻找撬动课堂转型的支点。
课堂展示
01
毛伟《阿房宫赋》与《六国论》比较阅读赏析
毛老师在新教材、新课改背景下，理清文章思路，比较两篇文章的异同，这都便于学生在思辨性阅读中学习表达，让读和说相互促进，通过读说结合提高学生阅读文言文能力，引导学生养成读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，同时深化对文言文思想内容和艺术表现的理解。
02
李玉凤《总体集中趋势的估计》
李老师这节课的教学内容体现了对数据分析学习的一种螺旋上升，除了让学生进一步体会用众数、平均数和中位数来刻画总集中趋势，更加深入学习了在样本数据缺失的情况下如何根据图表估计这三个量，进一步体会用样本估计总体的思想。依照学情在学习要求上主要侧重双基——基础知识的掌握、基本运算能力的培养。
03
牟耀玉《B3Unit1Knowingme,knowingyou》
牟老师讲的课节是外研版新修订教材《B3Unit1Knowingme,knowingyou》,StartingoutUnderstandingidea部分。本套教材坚持立德树人根本任务，突出学科核心素养的重要性，坚持理论与实践的辩证关系。帮助学生全面培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，以实践促进提升，形成正确的世界观、人生观和价值观。教材遵循“理解一发展一实践”的原则，以“主题”为纲，活动设计紧密围绕主题语境，呈现题材多样、体裁丰富、语言地道鲜活的学习内容，体现英语学习活动观，并在学习过程中强调学习策略的培养。教材突出文化意识（尤其是跨文化意识）的建构与发展，通过介绍及比较中外文化，帮助学生更好地理解文化异同，学会理解和包容不同文化，提升道路自信、文化自信。本模块属于understandingideas部分，呈现了一篇反映单元主题的课文，本版块呈现了两封书信，描述同学之间相处时出现的问题和建议的解决办法。根据高中阶段英语学科核心素养的要求，结合本班学生的实际情况完成了语言能力目标。要求学生在完成本课后能够初步掌握新单词以及短语的汉语意思。以及学生能够在本课中形成就同学之间的矛盾问题进行思考与表达的能力。培养学生在快速阅读与精读中进行信息检索与信息归纳总结的能力，在完成学习任务的过程中培养学生进行协作探究与自主学习的能力。学生明确了处理人际关系和进行情绪管理的基本理念“thinkbeforewespeak”根据课程标准，结合学生实际情况依据教学目标要求确立了本堂课的教学重、难点。重点为要求学生在本课中能够实现掌握文章整体内容。难点为培养学生在精读与速度中有效获取信息并能准确输出的能力。本节课我采用了情景交流，问题抢答，分层次教学，自主学习，合作学习，多媒体教学的教学方法。
04
张有增《动能和动能定理》
张老师的这节课精心设计，让人耳目一新，从实验探究，推理论证，科学验证等物理科学思维方法的内化得出结论。从分组实验到演示实验使每一个学生成为科学探究者。而例题选取典型精简落实了知识与技能目标使学生从理论走向实践，体现了物理学科素养，真正做到了从生活走向物理，从物理走向生活。
05
吴桂梅《乙醇与乙酸》
吴老师这节课讲的非常精彩，体现了老教师的教育功底和卓越的掌控课堂的能力。这节课中，指导学生建立起“结构—性质—用途”的有机物学习模型。通过乙醇的组成和结构实现了宏观辨识到微观探析的认知，自主实验实现了科学探究和创新意识的落实，此实验同时还培养训练学生的操作能力、观察能力、分析能力，官能团的学习加深了学生对“结构—性质—用途”学习模型的理解！
06
杨文欣《第四章第一节基因指导蛋白质的合成》
杨老师授课内容是《基因指导蛋白质的合成》，她的教学设计思路清晰，教学过程中亮点多，学生注意力集中，教学效果显著。其一，承接之前学过的知识设置一系列问题，围绕问题层层递进，展开教学，培养了学生的科学思维能力。第二，结合学生阅读，教师点拨，学生讨论，最后总结等多种方式让学生理解重难点，第三，多媒体课件，特别是小视频的使用，帮助学生理解转录过程，同时培养了学生的科学思维能力。在学习RNA时，让学生初步认识到遗传信息的传递是动态的，多层次的，相互配合的，让学生逐渐形成生命是物质、能量、和信息的统一体，培养了学生的生命观念这个核心素养。
07
孙玉娟《全面推进依法治国的总目标和原则》
孙老师这节课使用多媒体进行教学。课件制作精美简洁。课堂教学中运用生动鲜活的法治案例进行情境教学。通过设置有针对性的问题，引导学生从案例中体会知识，运用知识。通过合作互动的探究活动，帮助学生提出问题，解决问题，