满城绿杨烟柳丝，空山凝云春已深。可是年的春季，因为一场突如其来的“疫情”而不得不延迟开学。根据《尚志市逸夫学校关于疫情防控期间教研活动安排的通知》，落实尚志市教育局部署的“停课不停学，停课不停研，停课不停教”工作，保障教育教学质量，促进教师的自身提升，尚志市逸夫学校在杜希有副校长的带领下、在教务处何树华主任的组织下，高一高二学年扎实地开展了教研活动。
01
优化教学设计，打造精彩课堂
《课程跟踪检测（十二）》
习题的切入由简及难。为了便于让学生理解，侯国范老师在讲每一道习题时，都从正反两个角度去解析判断，尤其是难点习题讲解由简入难循序渐进，达到了学生在弄懂习题的同时更好的掌握知识。成功的公开课离不开平时扎实的基本攻和娴熟的现代教学手段。侯国范老师课件设计新颖，图形直观，运用画图方式，便于学生理解，这离不开教师平时扎实的基本功和娴熟的电脑操作，通过课件的展示和曲线的直观表达，侯国范老师把本来比较难懂的习题要点，讲解的清晰易懂，便于学生理解和掌握。
《重力势能》
徐世*老师的物理课，他设计的实验取材简单，浅显易懂，能使学生身临其境，轻松愉快的掌握知识。边学边用，理论联系实际性强。语言亲切，态度和蔼可亲，从感情上与学生产生共鸣!
《化学电池》
吕清海老师是一位经验丰富，富有内涵的优秀教师，在讲课中风趣幽默又不失严谨，条理清晰但不死板，这些特点使他的课堂氛围特别好，学生互动的参与感很强，学生很容易在吕老师的带领下收获知识。吕老师的习题配备非常合理巧妙，紧扣讲课内容，难度适中，题目基础，题型紧贴高考，使学生在题中巩固了知识点。吕老师的课件新颖，条理分明，讲课深入浅出，促进了学生对于新知识的接受。
《改革开放》
王丹老师讲改革开放，立足教材又联系生活，语言亲切，知识熟练，由点到线，再到面，深入浅出，课标明确，总结到位，情景交融，使学生如临其境，感悟顿出。
《线面平行画面平行性质定理习题集》
刘万生老师是一位优秀的一线老教师，他个人基本功扎实、课堂语音语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。他在教学过程中注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课刘老师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘证明思路，教给学生一般的优化的证明方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。从新知梳理，再到学以致用，学生的学习能力构建严谨，是一堂精彩的数学习题课。
《交通运输布局及其对区域发展的影响》
刘虹兰老师讲授的《交通运输布局及其对区域发展的影响》一课能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出，学生主动参与意识增强，教学效果明显提高。
《基因的表达》
徐立宁老师给我们展现了一堂生动精彩的试卷讲评课。他课前利用自己做的试题软件对学生进行测试，课上与同学互动环节多样，特别是与学生进行连麦的环节设计，可以实时掌握学生的在线情况，对学生实施了监督。他对学生的考试成绩进行了全面的分析，同时帮助同学们制定了解决方案，让学生有了学习的方向和动力。
《师说》
唐丽丽老师讲授的这一课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究的学习情境和氛围。教学目标明确，让学生“心中有数”，从而形成事半功倍的教学效果。导语的设计不但能自然进入新课，而且营造一个好的环境氛围，激发学生学习兴趣。上课过程中唐老师带领同学通过知人论世的鉴赏方法，了解韩愈的生平经历，《师说》反映的时代背景和作家创作该作品所处的社会状况，从而使学生把握韩愈的创作意图。同时重视文言文重点实虚词、句式的积累，与学生连麦互动，及时检查学生在课堂的学习情况，从而培养学生良好的思维习惯和阅读浅易文言文的能力。
《StandstormsinAsia(reading)》
张丽娟是一位热爱教学，热爱学生，也深受学生喜爱的教师，课前备课充分，设计合理，教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际,利用思维导图和关键词引导学生展开阅读，增加了课堂容量，丰富了阅读策略。取得了不错的教学效果。
《导数的几何意义的应用3》
张洪梅老师在本学期的网络教学中，排除万难、勇担重任一直坚守在高二的网课教学一线，总结了宝贵的教学经验。本节课张老师教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，借助哈尔滨云平台的教学资源，采用多种教学手段，调动学生积极性，整堂课问题设置层层递进，细节处理得当，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。张老师语言亲切自然，从课前练到引入正课，从例题解析到方法总结，整堂课流畅、自然。是一节精彩的教学示范课。
《必修二module4Finearts-Western,ChineseandPopArts》
朱爱丽是一位综合教学素质较高的老师，教学语言生动，课前课后作业布置巧妙，